從純公立到國(guó)際路線，小升初這5條路如何觸動(dòng)中產(chǎn)家長(zhǎng)之痛？

不是所有民辦小學(xué)都“雞血”

莫先生的“民辦小學(xué)比公立小學(xué)學(xué)生學(xué)奧數(shù)比例更高”的判斷看似成立，其實(shí)未必正確。民辦小學(xué)在上海，也分“雞血”和“不雞血”兩種。行外人并不容易區(qū)別。

“雞血”的代表學(xué)校老師，確實(shí)比較鼓勵(lì)學(xué)生去考奧數(shù)。

通過(guò)奧數(shù)成績(jī)，或者去讀“小五班”，去爭(zhēng)取HY、SB等民辦初中名校。因?yàn)檫@些民辦初中都能有比較大的幾率讀“四大名校、八大金剛”等重點(diǎn)高中。

這些學(xué)校由于幼升小時(shí)是熱門(mén)選擇，身為名校之列，自然也希望自己的學(xué)生升學(xué)去向更好，從而有一種濃烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

加上他們都沒(méi)有同一集團(tuán)可以直升的初中學(xué)校，所以更加是以成績(jī)說(shuō)話，爭(zhēng)取HY和SB這樣的名校是首選。這些雞血民辦學(xué)校，有民辦之名，教學(xué)模式可以說(shuō)比公辦還公辦，也屬于“偏東”路線。

以莫先生孩子考上的中學(xué)來(lái)說(shuō)，某“雞血”小學(xué)一個(gè)班就可以有10幾個(gè)孩子考上。考倒也不是筆試，最好的學(xué)生會(huì)被直接錄取，行話叫“喝奶茶”，次之的要面試的，叫“游園”，再外面就是最后的補(bǔ)錄。

這個(gè)過(guò)程，倒也不是要求每個(gè)孩子都要有出色的奧數(shù)成績(jī)，孩子的綜合能力和臨場(chǎng)表現(xiàn)都會(huì)成為決定因素。孩子的學(xué)校出身也會(huì)被考慮在內(nèi)。

“雞血”學(xué)校的出現(xiàn)，可以說(shuō)是教育競(jìng)爭(zhēng)白熱化的一種必然產(chǎn)物。也不是所有家長(zhǎng)都認(rèn)為這是壞事，中產(chǎn)家長(zhǎng)自己就是從應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)中的硝煙走來(lái)，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)殘酷的社會(huì)也深知“物競(jìng)天擇”的哲學(xué)，還經(jīng)常擔(dān)心孩子的競(jìng)爭(zhēng)心和斗志不夠。

更有一批家長(zhǎng)，把生活的重心和期望寄托在孩子身上，對(duì)待學(xué)習(xí)比孩子還上心。這也是為什么奧數(shù)班都有一批陪讀的家長(zhǎng)。

到了高中階段，盡管孩子沖過(guò)了中考，也會(huì)有部分“偏東”家長(zhǎng)把海外作為新的雞血目標(biāo)，讓孩子用中式教育的方式刷托福、GRE分?jǐn)?shù)，申請(qǐng)海外名校。

同樣熱門(mén)的民辦小學(xué)，SW小學(xué)和XH集團(tuán)各小學(xué)等，則呈現(xiàn)出稍有不同的態(tài)勢(shì)。他們都有一定的直升名額，同時(shí)又在小學(xué)階段已經(jīng)分出境內(nèi)、雙語(yǔ)乃至境外等兩至三條路線的不同班級(jí)。每條路線之間生態(tài)迥異。

以境內(nèi)路線為例，SW小學(xué)的境內(nèi)部實(shí)力頗為強(qiáng)勁，不遜“雞血”學(xué)校，風(fēng)格有點(diǎn)相似。但XH集團(tuán)各小學(xué)哪怕是最嫡系的分部，也不見(jiàn)得有多雞血。

“偏西路線”：

雙語(yǔ)學(xué)校＋國(guó)際課程

Christin在五年前，在孩子妞妞即將就讀XH某分部時(shí)，面對(duì)著年學(xué)費(fèi)2萬(wàn)的精英班（境內(nèi)方向）和年學(xué)費(fèi)8萬(wàn)的先鋒班（雙語(yǔ)方向），選擇了前者。五年的小學(xué)期間，妞妞沒(méi)有上過(guò)一天奧數(shù)，也沒(méi)有上過(guò)多少補(bǔ)習(xí)班。

Christin說(shuō)，很多家長(zhǎng)的心態(tài)是，至少孩子還有中學(xué)部可以保底。雖然，XH中學(xué)的境內(nèi)部，可能最終在中考是拼不過(guò)其他民辦初中的。但人一旦不處在一個(gè)集體雞血的環(huán)境里，焦慮感就會(huì)少一點(diǎn)。

到妞妞五年級(jí)的時(shí)候，Christin決定了要讓妞妞走國(guó)際路線。她報(bào)考了某名校MYP和XH的國(guó)際部。兩家都錄取了。而妞妞甚至連簡(jiǎn)歷都沒(méi)做過(guò)一份。

SW中學(xué)MYP的一位老師說(shuō)，有必要澄清一下“民辦中學(xué)錄取什么都看奧數(shù)”這種論調(diào)。SW中學(xué)更多地考察孩子上課的綜合表現(xiàn)。

妞妞在面試時(shí)，被安排進(jìn)8個(gè)人的一個(gè)小班，上了三個(gè)小時(shí)的課，最終被錄取。而一位成績(jī)較好的盛大花園小學(xué)的考生，因?yàn)樯险n期間幾乎沒(méi)怎么發(fā)言，最終落選。

到重點(diǎn)的民辦初中和民辦國(guó)際路線，接受的教育確實(shí)截然不同。張女士的孩子在西南位育中學(xué)讀預(yù)初，她說(shuō)孩子經(jīng)歷了一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)換過(guò)程。英語(yǔ)單詞一個(gè)地方錯(cuò)了，整道題的大分?jǐn)?shù)就沒(méi)有了。

因?yàn)檫@種教育是希望你能整齊劃一地?zé)o限和標(biāo)準(zhǔn)答案一致。所有的自由發(fā)揮都可以算是錯(cuò)誤。

而在妞妞這樣的IB國(guó)際教育路線，教育要求則開(kāi)放很多。100分制被取消了，取代之的是各種總體的分階。題目往往也很開(kāi)放，比如要求設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的國(guó)家地圖，需要有幾個(gè)州、幾條河流、幾個(gè)港口?；蛘邽榇呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)的諸子百家起草“招生簡(jiǎn)章”等。

這樣的開(kāi)放性題目，讓很多從公立小學(xué)升上來(lái)的孩子不容易習(xí)慣。當(dāng)然，在國(guó)際教育這條道路上，競(jìng)爭(zhēng)仍然激烈。他們最終將被放在全球化的背景下，在新的教育模式和思維與全球各國(guó)的好學(xué)生，競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際優(yōu)秀大學(xué)的名額。

妞妞的類型屬于偏西。即父母比較明確喜歡國(guó)際化的教育方式。但是，在今天的中國(guó)，即使是中產(chǎn)階級(jí)家庭，讓孩子早早明確走國(guó)際化路線，也是要承受經(jīng)濟(jì)和輿論上一些壓力的。

Christin說(shuō)，她的家庭為孩子教育做選擇，肯定是經(jīng)過(guò)經(jīng)濟(jì)考量的，不會(huì)太為孩子犧牲生活質(zhì)量。

但是，在為孩子最終選擇了一年學(xué)費(fèi)15萬(wàn)人民幣的XH中學(xué)國(guó)際部之后，她也不會(huì)在外面隨便說(shuō)。因?yàn)楹苋菀妆蝗藰?biāo)簽為“富人家庭”，其實(shí)自己也就是外企中層的工薪家庭。她甚至連自己的父親和弟弟都不想告知。

甚至連妞妞自己，都在中學(xué)開(kāi)學(xué)的第一天早早醒來(lái)，問(wèn)媽媽，我們家真的能負(fù)擔(dān)我的學(xué)費(fèi)嗎？Christin也覺(jué)得妞妞開(kāi)始在平時(shí)不隨意要求媽媽給她買東西了，因?yàn)樗雷约旱摹皩W(xué)費(fèi)很貴”。

“高配”的最西路線：

從小規(guī)劃出國(guó)留學(xué)

有一些家庭因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件較好，父母本身也明確想讓孩子走國(guó)際化的道路，所以路線一直比較明確“最西”。

在古北一家星巴克，我和三個(gè)孩子的媽媽風(fēng)燕見(jiàn)面。她的15歲的大兒子和12歲的二女兒都在包玉剛學(xué)校就讀。小女兒正是幼兒園大班，也想爭(zhēng)取進(jìn)入包玉剛學(xué)校。

風(fēng)燕說(shuō)，包玉剛學(xué)校的孩子，走在學(xué)生群體里面是能認(rèn)得出的，因?yàn)樗麄兒芗兇?、不世故，就是孩子，?duì)事物保持好奇心。

這個(gè)學(xué)校在一些年級(jí)不設(shè)班主任，取而代之的是每七八個(gè)孩子有一個(gè)tutor。當(dāng)然這也可能帶來(lái)問(wèn)題，比如tutor可能因?yàn)椴唤o孩子授課，而對(duì)孩子缺乏足夠了解。所以現(xiàn)在學(xué)校規(guī)定tutor每周要花一定的時(shí)間和孩子一起互動(dòng)。

同時(shí)，學(xué)校對(duì)音樂(lè)體育美術(shù)等所謂“副科”很重視，沒(méi)有主副之分，還有很多課外活動(dòng)。

然而，最西路線和其他路線最大的不同，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校的教育里。而是他們注定要走一條最終出國(guó)的道路，那么這條道路里，競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈。

留學(xué)越來(lái)越低齡化，很多孩子到了高中甚至初中就出國(guó)了。很多事情，都需要差不多從小學(xué)階段就系統(tǒng)地早早做準(zhǔn)備了。

在一個(gè)不全部以學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)楹饬康膶W(xué)校申請(qǐng)?bào)w系里，孩子的興趣愛(ài)好、經(jīng)歷也成為重要的影響因素。

在通常的理解里，申請(qǐng)美國(guó)名校，最好要具備一兩項(xiàng)體育專長(zhǎng)，特別是美國(guó)校園熱衷的項(xiàng)目最好，比如籃球、冰球、賽艇等等。而且這些專長(zhǎng)，家長(zhǎng)都傾向于盡量達(dá)到半專業(yè)的程度，會(huì)對(duì)申請(qǐng)有優(yōu)勢(shì)。

風(fēng)燕的大孩子剛好對(duì)球類這些大項(xiàng)不感興趣。但是慢慢的，孩子找到了自己喜歡的項(xiàng)目：摔跤。

每個(gè)周末，他從松江區(qū)的學(xué)校寄宿部回來(lái)，都要到上海西郊賓館旁邊參加一場(chǎng)摔跤訓(xùn)練。因?yàn)樗铀€開(kāi)始和父親一起練習(xí)散打。

風(fēng)燕帶他去美國(guó)參觀，他知道在美國(guó)，有些學(xué)校有摔跤傳統(tǒng)，這個(gè)項(xiàng)目不像在上海這么非主流，經(jīng)常有各種比賽。這也成為他到美國(guó)留學(xué)的動(dòng)力之一。

另一個(gè)讓大孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)方式是徒步。在初中三年的每個(gè)夏天，風(fēng)燕都帶他到美國(guó)加州參加一個(gè)徒步夏令營(yíng)。

這個(gè)為期七天的徒步夏令營(yíng)由當(dāng)?shù)厝藥ьI(lǐng)，孩子不帶手機(jī)，在各條山脈路線中行走。一開(kāi)始風(fēng)燕還有點(diǎn)擔(dān)心。后來(lái)發(fā)覺(jué)孩子很喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。三年下來(lái)，孩子甚至和她提出說(shuō)要去喜馬拉雅徒步。

參加美國(guó)夏令營(yíng)，也是一種準(zhǔn)備階段的標(biāo)配。風(fēng)燕已經(jīng)連續(xù)五年帶兩個(gè)孩子參加美國(guó)夏令營(yíng)了，每年暑假都在美國(guó)待一個(gè)月以上。熱門(mén)的夏令營(yíng)，特別是名義上跟名牌私立學(xué)校有所關(guān)聯(lián)的夏令營(yíng)，通常需要提前半年左右報(bào)名。

但是風(fēng)燕認(rèn)為，如果認(rèn)為參加這些夏令營(yíng)就能增加名校錄取機(jī)會(huì)，也是有點(diǎn)一廂情愿的。當(dāng)然，作為一種經(jīng)歷是不錯(cuò)。夏令營(yíng)的類型也很多種，有上課類型的，有體育類的，科技類的，不一而足，提早為孩子適應(yīng)美國(guó)生活做準(zhǔn)備。

除了夏令營(yíng)，到了申請(qǐng)前一兩年的階段，考察學(xué)校也會(huì)成為在美行程的主要任務(wù)。風(fēng)燕帶孩子在美國(guó)東西海岸考察了十幾所學(xué)校，這些學(xué)校都是她提前做好研究并郵件聯(lián)系的，再串成一個(gè)行程。關(guān)于孩子升學(xué)的各種研究和安排，需要耗費(fèi)她每天一兩小時(shí)的時(shí)間準(zhǔn)備。

隨著申請(qǐng)的臨近，各種標(biāo)準(zhǔn)化的考試如SSAT、托福等也需要準(zhǔn)備起來(lái)。中國(guó)學(xué)生由于是在名校的亞裔名額（通常占5%左右）之間競(jìng)爭(zhēng)，刷分也開(kāi)始流行起來(lái)。托福不考到110分以上，SSAT不在95%以上不罷休。除非自己有足夠的自信和定力，才不會(huì)在這方面持續(xù)刷分。

然后，申請(qǐng)文書(shū)和面試準(zhǔn)備，也是梳理孩子個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程和表達(dá)能力的重要步驟。風(fēng)燕和先生以及孩子坐在一起，根據(jù)中介提供的一些問(wèn)題和思路，一起梳理孩子對(duì)自己的定位，以后想成為什么樣的人，自己的長(zhǎng)處和短處等等。

典型的申請(qǐng)通常發(fā)生在學(xué)生的八至十年級(jí)，也即初二至高一的過(guò)程中。孩子在這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)開(kāi)始要獨(dú)立思考，自己以后的志向是什么，想成為一個(gè)什么樣的人。

因之帶來(lái)的結(jié)果時(shí)，最西路線的學(xué)校在這個(gè)階段有很多學(xué)生轉(zhuǎn)走，需要不斷補(bǔ)充新學(xué)生。某名校小學(xué)第一屆招進(jìn)來(lái)的學(xué)生，雖然可以免試一路留校往上讀，但到了高三還留在學(xué)校的，比例不到10%。

這樣一個(gè)全面而細(xì)致的精英培養(yǎng)式過(guò)程，需要家長(zhǎng)，通常是媽媽的幾乎全力投入。風(fēng)燕說(shuō)包校的家長(zhǎng)中，有60-70%是全職媽媽，其他媽媽有20%左右是時(shí)間比較自由的高管。

風(fēng)燕自己從溫州的師范學(xué)院英文系畢業(yè)之后，工作沒(méi)幾年就成為了全職太太。那個(gè)時(shí)候，為了讓大孩子獲得更好的教育，他們從溫州遷居到上海，在孩子小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)進(jìn)了包校。

現(xiàn)在，除了操辦大孩子二孩子的出國(guó)留學(xué)問(wèn)題，她又開(kāi)始著手讓三孩子進(jìn)入包校的問(wèn)題。再加上參加學(xué)校的家委會(huì)等工作，每天的日程都是滿滿的。

她有良好的英文基礎(chǔ)，能夠自己做不少海外學(xué)校的研究。而一些英語(yǔ)不太好的父母，則需要更多求助于中介。

盡管丈夫是一位成功的企業(yè)家，風(fēng)燕說(shuō)自己培養(yǎng)孩子并不是按照“接班人”的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)的。她和丈夫完全能接受自己的事業(yè)以后交給職業(yè)經(jīng)理人打理，他們只是想“培養(yǎng)孩子感受幸福的深度”。如果孩子以后喜歡搞藝術(shù)，不想接班，她也能接受。

有些時(shí)候，這批最西路線的孩子本身已經(jīng)生活在非常國(guó)際化的氛圍里，并不覺(jué)得自己一定要出國(guó)留學(xué)。但是，對(duì)于認(rèn)為美國(guó)或者西方教育是最好的選擇的家長(zhǎng)而言，他們需要慢慢等待并選擇時(shí)機(jī)來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)到，出國(guó)是最好的教育選擇。

風(fēng)燕說(shuō)，當(dāng)然家長(zhǎng)也不要對(duì)出國(guó)寄托所有的希望。在中國(guó)解決不好的孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，比如不懂事、叛逆等等，在美國(guó)也不一定能解決。不是出國(guó)就高枕無(wú)憂。

事實(shí)上，除了要應(yīng)對(duì)成年人都不一定適應(yīng)的跨國(guó)生活挑戰(zhàn)之外，孩子們還要面對(duì)各種文化沖突。比如在一個(gè)白人主流文化的社會(huì)里，有些孩子會(huì)覺(jué)得作為亞裔是白人文化的點(diǎn)綴而已，不像他們?cè)谥袊?guó)能夠自然而然地獲得更多的機(jī)會(huì)，這就需要他們調(diào)整心態(tài)去融入。

更長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這些孩子在未來(lái)世紀(jì)，也將面臨身份認(rèn)同的搖擺，包括中文能力乃至東方文化理解力的挑戰(zhàn)。

盡管最西路線的競(jìng)爭(zhēng)是如此“高配”，但是隨著對(duì)現(xiàn)代教育意識(shí)覺(jué)醒和要求水準(zhǔn)的提高，越來(lái)越多不一定能夠達(dá)到如此財(cái)力物力水平的中產(chǎn)家庭也正在從偏西往最西路線過(guò)渡，也就是更早明確自己的國(guó)際化道路，畢竟競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)越來(lái)越激烈。

留給家長(zhǎng)猶豫不覺(jué)的時(shí)間窗口越來(lái)越少了。而且本身能夠提供國(guó)際化路線的學(xué)校名額，也是越來(lái)越僧多粥少。

揮之不去的競(jìng)爭(zhēng)思維

兒童教育的精英化趨勢(shì)和由之所帶來(lái)的問(wèn)題，是在新近一二十年登上中國(guó)舞臺(tái)的新中產(chǎn)階級(jí)以前從未碰到的問(wèn)題。他們的父母也對(duì)此聞所未聞，如聽(tīng)天書(shū)。

而在國(guó)外，精英和平民教育的各自發(fā)展，已經(jīng)存在數(shù)百年乃至上千年的時(shí)間。雖然也不可避免地存在問(wèn)題，但從未像中國(guó)這樣急劇沖突和狂飆突進(jìn)。

以自身努力通過(guò)傳統(tǒng)教育路徑邁向成功的中產(chǎn)家長(zhǎng)，在完全不同以往的教育時(shí)代背景下，內(nèi)心其實(shí)也搖擺不定。最大的焦慮根源，是在潛意識(shí)里，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，都輸不起。所以每個(gè)父母都想在盡可能的條件下，增大孩子往名校流動(dòng)的成功幾率。

如同我寫(xiě)過(guò)的文章所說(shuō)，隨著未來(lái)社會(huì)對(duì)工作形態(tài)和職業(yè)定義的變化，中國(guó)的中產(chǎn)家長(zhǎng)，最終也必將只能接受孩子們的多樣化社會(huì)發(fā)展路徑。

一個(gè)不賺錢(qián)的藝術(shù)工作者，這條路徑在孩子們心目中未必比一個(gè)大公司白領(lǐng)差勁。中產(chǎn)家長(zhǎng)自己身上整齊劃一的名校——好工作的路徑，已成時(shí)代的過(guò)去。

但是，中國(guó)仍然身處一個(gè)優(yōu)質(zhì)資源稀缺的時(shí)代。

中國(guó)人在房子、車牌等領(lǐng)域鍛煉出來(lái)的“先下手為強(qiáng)”的競(jìng)爭(zhēng)思維已經(jīng)讓他們自然把育兒當(dāng)作新的戰(zhàn)場(chǎng)。先行者掀起的滾滾硝煙更加迷茫了追隨者的雙眼。但是不管看不看得清，前赴后繼的后來(lái)者都勇往直前地在迷霧中挺進(jìn)。

因?yàn)?，孩子是所有家庭的希望延續(xù)。之前，我在柬埔寨吳哥窟旅行，我包車的司機(jī)沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，沒(méi)有坐過(guò)飛機(jī)，收入隨著旅游淡旺季也不穩(wěn)定。

但在旅途中，他不只一次地和我提起，他已經(jīng)給他7歲的女兒買了一個(gè)教育保險(xiǎn)基金，那足夠支持她讀柬埔寨最好的大學(xué)。

他的眼神是如此懇切，而我竟有點(diǎn)想哭。

一個(gè)剛剛從貧窮中掙扎出來(lái)的國(guó)度，在大踏步進(jìn)入中產(chǎn)社會(huì)的時(shí)候，仍然不忘舊時(shí)的窘迫陰影，會(huì)把加倍的資源投入在自己的下一代身上。而下一代，其實(shí)已經(jīng)是新的不同的一代。

本文授權(quán)轉(zhuǎn)自“外灘教育”（ID：TBEducation）：中國(guó)K12國(guó)際教育領(lǐng)先媒體，并系列化提供面向中小學(xué)生的核心素養(yǎng)優(yōu)質(zhì)在線課程。

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