文 |?Chelsie Xu、 Charles Zhang
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“媽，我的壘球手套在哪里？” 春假回校前，我邊理箱子，邊問我媽。
“就在那個(gè)箱子里?！?我媽笑著走過來說，“還是不敢相信，你居然打了三年壘球和一年長曲棍球，還混到了校隊(duì)。”
別說我媽，連我自己都沒想到我會(huì)愛上這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。去美國前，我是個(gè)十足的體育弱分子，初中800米考試都要想方設(shè)法逃掉訓(xùn)練。壘球，長曲棍球，更是我去美國之前聽都沒有聽到過的運(yùn)動(dòng)。
但在美國讀高中這幾年，我卻愛上了自己原本害怕的體育項(xiàng)目，找到了發(fā)自內(nèi)心喜歡的興趣，還成了一個(gè)非常有“目標(biāo)感”的人。回顧總結(jié)，有一些小感悟和各位分享。
用“感染”代替“鞭策”
在美國，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己愛好的體育運(yùn)動(dòng)。
不僅家長們會(huì)把孩子的體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)成頭等大事，甘愿犧牲自己的時(shí)間、精力陪孩子運(yùn)動(dòng)，學(xué)校也提供了大量支持，經(jīng)常舉辦各種比賽。美國孩子在小學(xué)時(shí)，平均每周要在一項(xiàng)體育上花5個(gè)小時(shí)，到了初中，這個(gè)時(shí)間會(huì)逼近10小時(shí)，甚至20小時(shí)。到了高中，一年有三個(gè)賽季，大部分美高都會(huì)要求每個(gè)學(xué)生參與起碼兩個(gè)賽季的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)。
但在要求孩子堅(jiān)持一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，深入發(fā)展下去之前，美國高中會(huì)給孩子充裕的自主選擇的時(shí)間，讓學(xué)生選擇自己想要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。而等孩子選定并開始辛苦的訓(xùn)練后，他們也不會(huì)用老套的“吃苦是人生的主旋律”、“不經(jīng)歷風(fēng)雨就看不見彩虹”來刺激學(xué)生，而是采取正面的感染，讓學(xué)生品味體育的樂趣。
比如我。四年前，初來乍到的我，初生牛犢不怕虎地選了壘球，因?yàn)榇蚵犗聛硭坪鯄厩蛐枰軇?dòng)的最少，想著混混日子，咬咬牙，總能撐過去的，卻沒想到，遇到了一個(gè)每次訓(xùn)練都打滿“雞血”的老師，帶著我訓(xùn)練，竟讓我慢慢開始享受了起來。
每一天，教練總是第一個(gè)到，訓(xùn)練開始前總會(huì)說“What a nice day to be a softball player.”（今天的天氣真適合壘球運(yùn)動(dòng)?。?/span>
在我們一起扔球熱身的十幾分鐘里，她會(huì)和我們聊一些很有趣的話題，讓課堂氛圍變得很輕松活躍。即使有幾次她受傷了，但還是堅(jiān)持凡事親力親為，帶傷為我們示范擊球，和隊(duì)員一起扔球。
我在美國同學(xué)堆里，基礎(chǔ)是很差的，原本以為會(huì)被教練和同學(xué)嫌棄，但是每一次上課，教練都會(huì)120%地鼓勵(lì)我……
這個(gè)老師給我最大的觸動(dòng)就是，她是真心喜歡壘球，這種熱情是擋不住的，每次和她見面，都真切地感染著我。慢慢的，在她和同學(xué)們的影響下，找個(gè)陽光明媚的日子，到綠茵茵的草地上擊球、跑步，也逐漸成為了我最喜歡的放松的方式。
這是我來美留學(xué)后的第一大感悟，也是美國高中最重要的教育理念之一：一個(gè)人只有對(duì)自己做的事情有熱情，才有可能堅(jiān)持做下去，而不覺得枯燥，而喚醒這種熱情的絕佳方式，就是“近朱者赤”。
無限制地鼓勵(lì)
另外，美國高中提供的豐富多彩的課外活動(dòng)，也給我挖掘自己內(nèi)心真正喜好，提供了一片沃土。
其實(shí)，我心里一直藏著一顆渴望表演的種子，但是在國內(nèi)時(shí)，我一直沒勇氣跟任何人說起。直到來這邊上高中一年級(jí)，剛?cè)雽W(xué)三個(gè)月的時(shí)候，我看到學(xué)校有音樂劇和話劇俱樂部，終于和我的導(dǎo)師小心翼翼地提出我演戲的“執(zhí)念”。
未料，導(dǎo)師毫不猶豫地說：“明天的冬季話劇的試鏡你必須去”。于是，一個(gè)從來沒有站上過舞臺(tái)的女孩在導(dǎo)師的鼓舞和自己的好奇心驅(qū)使下，站到了鎂光燈下，并出乎意料地拿下了一個(gè)主角。
無限制的鼓勵(lì)，是美國高中教育理念的第二個(gè)關(guān)鍵詞。在這里，我從來不會(huì)聽到“不務(wù)正業(yè)”這種評(píng)價(jià)，因?yàn)楸绕鸷⒆幽軌蚩几叻郑?strong>他們更關(guān)注孩子對(duì)于某個(gè)事情，有沒有足夠的積極性——這才是他們想要培養(yǎng)的東西。
舉個(gè)例子，去年有一位學(xué)生提出了一個(gè)個(gè)人課題——建船課。這門課在我們學(xué)校史無前例，但學(xué)校無論是從經(jīng)費(fèi)，還是從教授，還是從材料，都全力支持他的這個(gè)想法。歷經(jīng)一年，他從零開始，最終建成了一個(gè)高一米寬兩米的木船。
你可能會(huì)說這是特例，但其實(shí)美國高中的每一堂課、每一個(gè)活動(dòng)，在設(shè)置時(shí)，都非常尊重學(xué)生的選擇。每個(gè)學(xué)生還能分到一個(gè)學(xué)術(shù)導(dǎo)師，每年三月左右，和學(xué)生見面，坐下來談下一年的選課。比如我認(rèn)識(shí)的一個(gè)理工女，今年就沒有上任何歷史課，而是選擇上了生物和電腦科學(xué)（double science）和數(shù)學(xué)的個(gè)人課。
除了給予充分的自由和支持，老師的鼓勵(lì)也給了學(xué)生很大的信心：學(xué)生有表演的欲望但沒演過戲？老師會(huì)鼓勵(lì)TA去試鏡并給TA提出一系列建議；學(xué)生想學(xué)服裝設(shè)計(jì)但從來沒有給一個(gè)人量過尺寸？老師會(huì)手把手教，把學(xué)生愣是培養(yǎng)成個(gè)“裁縫”；學(xué)生只是非專業(yè)樂手，沒信心和專業(yè)樂手一起練？老師，連帶這群專業(yè)樂手，只要看到TA一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)表揚(yáng)……
這種環(huán)境下，我身邊的朋友，個(gè)個(gè)都有一種不怕挫敗的心態(tài)，看著他們?nèi)L試各種沒做過的事情，我自然也閑不下來。帶著這些勁，我每一年都探索關(guān)于戲劇的方方面面：轉(zhuǎn)戰(zhàn)到幕后做stage manager，然后甚至到臺(tái)下做音樂劇的PIT band（配樂伴奏）……
在這個(gè)過程中，我越發(fā)現(xiàn)自己對(duì)戲劇的熱愛，也更堅(jiān)定了自己當(dāng)初的選擇。
允許犯錯(cuò)
美國高中讓我喜歡的，還有一點(diǎn)：他們不會(huì)在你提出自己的想法時(shí)潑你一盆冷水。
在美國課堂上，老師每節(jié)課說的話可能只占一堂課的40%，剩下的都是由學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的。我剛到美國的時(shí)候，在課堂上很內(nèi)向，一言不發(fā)。可能習(xí)慣了在中國課堂上被點(diǎn)名回答問題，也可能是因?yàn)楸弧按鸢钢挥袑?duì)或錯(cuò)”的觀念影響了多年，我很害怕在課堂上發(fā)言。萬一我說錯(cuò)了怎么辦？所以每每聽到美國學(xué)生的一些觀點(diǎn)，雖然自己有沖動(dòng)去探討去提問時(shí)，最終都望而卻步。
后來我和老師探討這個(gè)問題之后，老師就和我說了一句：“下節(jié)課我就要求你問一個(gè)問題，作為起點(diǎn)?！?/span>
于是，下一節(jié)課，在探討亞洲歷史的時(shí)候，我小心翼翼地提出了心中一直想問的一個(gè)問題，卻意想不到地引導(dǎo)了整節(jié)課的討論。漸漸地，同學(xué)們的反饋以及他們截然不同的思維模式，更刺激著我越來越自如地和他們探討。
這里的課堂上，沒有老師的填鴨式灌輸，沒有誰說的是錯(cuò)的，沒有誰說的是愚蠢的，只有充滿思想碰撞的交流。這種感覺，和我參加壘球訓(xùn)練時(shí)的感受是一樣的：每個(gè)人都在發(fā)自內(nèi)心地參與其中，沒有人會(huì)因?yàn)槟愕幕A(chǔ)差或者想法不成熟，就看不起你——非常自由。
今年，我就要從高中畢業(yè)了。這幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，留給我最寶貴的財(cái)富就是——我懂得了激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的重要性。當(dāng)年在國內(nèi)讀書時(shí)，我和我身邊的很多同學(xué)，經(jīng)常是被大人推著走，也很在乎比賽的排名，沒有競賽就沒有動(dòng)力，但這種動(dòng)力是不持久的。
美國高中教會(huì)了我：去靠近那些有熱情的人，同時(shí)不要局限自己的視野，勇敢地試錯(cuò)和表達(dá)，我們才能找到自己真正熱愛的事情，并長久地堅(jiān)持下去。
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