當(dāng)數(shù)學(xué)們思考數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，他們的大腦回路是怎樣的？

讓世界成為孩子的課堂

文 | 少年商學(xué)院新媒體部

倫敦大學(xué)的計(jì)算神經(jīng)科學(xué)家和物理學(xué)家卡爾?弗里斯頓說：數(shù)學(xué)具備簡潔、直接和齊整的特性，所以如果你把它看作一種語言的話，它比其他任何語言都更適合用來描述這個(gè)世界。

從海豚到菌類生物，在進(jìn)化的過程中，都在用數(shù)學(xué)的方式理解這個(gè)世界，解讀它的規(guī)則和邏輯，以便自己能夠存活下來。

數(shù)學(xué)家斯坦尼斯拉斯?德阿納，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他邀請(qǐng)15個(gè)職業(yè)數(shù)學(xué)家和15個(gè)非數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者，邊思考問題，邊接受腦部掃描，然后他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)數(shù)學(xué)們思考數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，他們腦部的某些區(qū)域是有特殊連接的。

也就是說，數(shù)學(xué)家一旦學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)的符號(hào)語言之后，就不會(huì)用普通的語言去思考數(shù)學(xué)問題了。

舉個(gè)簡單的例子：老板對(duì)你說：“你這周遲到很多！”，你心里肯定想：媽呀，我這周就遲到3次，哪有很多呀，小張也遲到3次呀！

“很多”和“3”，定性和定量的分野。普通人眼里的機(jī)會(huì)，在數(shù)學(xué)眼里是概率。

這里所謂的“語言”只是個(gè)類比，哈佛認(rèn)知科學(xué)家戴維?帕金斯稱其為思維程序（Mindware）。總之，我們讓孩子們學(xué)數(shù)學(xué)，絕不僅僅是因?yàn)樗麄儠?huì)在未來用以計(jì)算某種商品的價(jià)格，數(shù)學(xué)思維對(duì)孩子的影響體現(xiàn)在未來生活的方方面面。

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