2018中國十大假新聞：如何讓孩子從小學會辨別信息真假

文 | 少年商學院新媒體部

學院君說：《新聞記者》雜志每年都會評選出年度十大假新聞，以此來告誡人們虛假新聞的危害。2018年十大假新聞出爐日前出爐。

我們正處在一個信息非常發(fā)達的時代，網絡上充斥的各種信息，很可能是帶有誤導性的。當孩子們暴露在無法明辨真假的信息中時，會極大地影響他們的認知、知識與判斷系統(tǒng)、價值觀等。我們到底應該如何讓孩子從小學會辨別信息呢？學院君附上一份攻略給孩子們。

2018 十大假新聞

1、5月18日《重慶青年報》官方頭條號報道《大學生破解彩票漏洞獲利380萬被取消保研名額并獲刑》，文章還詳細介紹了張某如何計算出博彩網站的漏洞，并曬出了張某與昵稱為“注冊網址”的博彩網站管理員的聊天頁面。

真相：《北京青年報》記者發(fā)現這篇報道沒有事發(fā)的具體時間、地點、人名以及單位名稱，疑點重重。而且文中3張配圖都是其他新聞事件的照片。

2、7月19日《魯中晨報》刊發(fā)《淄博從未進過長春長生生物生產的疫苗》

真相：《魯中晨報》報道見報后，有淄博市民很快曬出了自己孩子的接種記錄，可以清楚看到曾三次接種長春長生生產的疫苗，接種地為淄博新區(qū)預防接種門診。7月22日，《魯中晨報》微信公眾號發(fā)布致歉聲明《我們錯了，誠懇道歉！》

3、證券日報社旗下微信公眾號“上市公司文娛頭條”以《〈讀者〉快發(fā)不出工資了》為標題發(fā)布文章，在出版?zhèn)髅綐I(yè)界引起熱議。?

真相：近來紙價大幅上漲，《讀者》沒有調價，降低了利潤，公司在經營上有波動屬于正常現象”。

4、9月12日，《呼和浩特晚報》刊發(fā)報道《車禍瞬間?老師把生的希望留給了孩子》

真相：經過調查組的進一步調查，沒有找到丁燕桃老師“被撞瞬間推開學生”的有力證據。另據接受媒體采訪的學生鄭某某、崔某某、李某的監(jiān)護人證實，事發(fā)當時他們均不在現場。當地晚報疏于核實，虛構了一個莫須有的英勇事跡，消費了讀者的愛心。

5、10月8日《河南商報》A08版全媒體閱讀版刊文《的哥見義勇為，政府獎勵“甘A88888”車牌》

真相：持有“甘A88888”號牌的出租車是按照出租車公司辦理注冊登記的先后順序依次排序確定，并無特殊之處，更無“獎勵”一說。

6、10月16日，@鳳凰新聞客戶端微博發(fā)文《剛剛，劉強東案涉案女子涉嫌誣陷被美國警方收押》

真相：經用戶舉報，平臺確認，該文章系虛假信息且情節(jié)嚴重，影響惡劣，已按照《頭條號運營規(guī)范》對該頭條號予以封禁處理。

7、10月28日，#重慶突發(fā)#重慶青年報消息，重慶市萬州區(qū)長江二橋發(fā)生重大交通事故，一輛大巴車被撞后沖破護欄墜入長江，疑有重大傷亡。據傳，事故系一女司機駕駛的紅色私家車橋上逆行所致。

真相：經初步事故現場調查，系公交客車在行駛中突然越過中心實線，撞擊對向正常行駛的小轎車后沖上路沿，撞斷護欄，墜入江中。

另外，在這起“新聞事故”中，還有很多媒體也引用了錯誤的消息，把肇事原因歸咎于“女司機”，并給她及家人造成很大困擾。

8、?據《北京青年報》報道，上海一快遞員冒雨送快遞，一車快遞被偷得沒剩幾件了，在雨中痛哭20多分鐘。

真相：快遞小哥系韻達快遞公司的快遞員，當日其在華師大三村送快遞時因與女友吵架后站在雨中哭泣，并沒有發(fā)生快遞被偷的情況。

9、11月24日22：53，環(huán)球網報道《國民黨候選人丁守中擊敗柯文哲，當選臺北市長》

真相：11月25日凌晨2時58分，臺北市1563個投開票所才全數完成計票作業(yè)，臺北市長柯文哲在“九合一”選舉中險勝國民黨候選人丁守中，連任臺北市長職務。

10、12月19日，一位網友在新浪微博上發(fā)布了一條帖子，內容為一個小偷看中了武漢的劉先生放在樓下正在充電的電動車，在偷電瓶時意外觸電身亡。小偷家屬索賠20萬元，經法院調解后，劉先生賠償了5萬元精神損失費。

真相：武漢市中級人民法院發(fā)布通告稱：“我市兩級法院近年來沒有受理過媒體所報道、評述的相關案件或類似案件。我們注意到，報道該?‘案件’的首發(fā)媒體已自行刪除了相關文章。”

當假新聞滿天飛、海量資訊不斷轟炸的時候，判斷能力比較欠缺的孩子更容易被誤導。

今年6月英國國家素養(yǎng)信托的一項調查顯示，有60.9%的英國國中小教師擔心假新聞影響孩子的身心健康，會提高焦慮程度。

就連很大的媒體都可能犯這種錯誤，何況是我們普通人，作為家長，我們應該重視培養(yǎng)孩子“批判思考力”，提高他們辨別真假信息的能力。在此之前，我們先看看假新聞到底有什么“魔力”？

假新聞的“魔力”

我們曾分享哈佛校報針對新生的問卷調查，調查顯示，22.9%的新生都有過新聞記者類體驗或實習經歷（點此閱讀）。

放諸英美中小學，讀新聞也是學生媒介素養(yǎng)的核心實踐項目。這背后對應的，并不僅是圍繞新聞本身的聽說讀寫等技能，而是越來越鏈接分類目錄被頂級名?？粗氐囊环N思維方式——批判性思維（Critical Thinking）。

什么是批判性思維？簡單來說，就是一種“保持懷疑”的科學精神，不是為了否定什么，而是根據實際情況，不斷地檢測、修正、補充。所謂“區(qū)分事實與觀點”，就是它的起點。具備這種思維的孩子，對于任何一個觀點，他們的第一反應不是馬上聽信，而是謹慎求證。因此，他們長大后能保持獨立思考，不會人云亦云。

由此看來，越來越多國家注重培養(yǎng)學生的這項能力，也就不足為奇了。最近，英國的BBC就推出了一款名叫iReporter的交互游戲，讓11-18歲少年成為BBC新聞室里的一名記者，在游戲里，面對各種消息來源、政治聲明、社交媒體評論以及圖片等，自己做選擇和判斷，挑選出當日推送的新聞內容。

過程中，如何挑選能發(fā)布的新聞，如何查驗信息的真?zhèn)?，如何決定哪些信息需要被刪除……都有引導。

（復制右邊網址在電腦瀏覽器打開即可訪問：http://t.cn/RnJRKDH）

“假新聞是個真問題，因為它影響人們的判斷?！盉BC新聞部的同事們如是說，“它讓人們不知道該相信誰，如果我們被錯誤信息引導了，又該如何正確認識身處的這個世界呢？它讓人弄混淆真假，然后開始對所有新的消息源產生不信任?！币虼?，讓孩子從小學會辨別信息的真?zhèn)?，至關重要且刻不容緩。

這款游戲目前還沒有中文版，但伴隨游戲，BBC推出了一系列教學視頻，我們翻譯整理如下。值得分享給您家孩子。

BBC實用清單

培養(yǎng)睿智小偵探

點擊下方就能看第一個視頻，帶孩子清晰地辨別什么才是“假新聞”。

“假新聞”和“烏龍新聞”，是不一樣的。

前者在本質上，是人們?yōu)榱四承┱卫婊蛘呱虡I(yè)利益而故意捏造出來的新故事和信息，然后借助現代科技，社交媒體，新興網站傳播開來，以非?？斓乃俣嚷拥饺澜纾绊懙綌狄园偃f的人們。但后者也很常見，畢竟新聞記者也會犯錯，可能是某篇新報道的標題，給人以誤導的嫌疑，可能是某張圖片被擅自修改過，只為博你一笑，或讓你轉發(fā)。

但過于糾結定義本身，并沒有太大意義。在今天這個時代，人們有著更寬廣的信息獲取來源，孩子到底該如何判斷一條信息的真?zhèn)?？選擇自己相信誰呢？簡單粗暴地說，孩子只需要記住——你在網上看到的一切，都不一定是真的。

并不是所有東西都非黑即白，但報道本身可能會有不同的形式，有時候會產生歧義甚至傳播不準確的信息。就像BBC的媒體編輯阿莫勒·拉詹所說，驗證報道真?zhèn)斡卸喾N途徑：你要經常問自己，這是真的嗎？你感覺是真的嗎？我們有什么證據？是誰傳遞的這個消息？消息來源是哪？……

具體該怎么做呢？BBC建議，每個孩子都應從小練習調查能力，盡早扮演好一個偵探的角色。

首先，找到源頭。

盡量查驗你所能查驗到的地方，看看分享這篇報道的網站地址。這個網站你認識嗎？之前是否見過，可不可信？

這個網站是否在很長一段時間內保持了消息的準確性？是否一直都發(fā)布了真實消息？

當他們出現報道錯誤時，他們是否會承認自己弄錯了？你應該明白，如果舉起手來跟大家說“對不起我弄錯了，我們發(fā)布的消息有事實性的錯誤”，那么下次你說另外一件事的時候，大家就更容易相信你一些。

文章的發(fā)布者是否有消息發(fā)布記錄？他們以前有寫過東西嗎？他們看起來權威嗎？

發(fā)布者的賬號建立時間有多久？有沒有附加包含更詳細信息的鏈接供你查閱？

賬號是否認證？現在大部分平臺在用戶名旁邊會有一個藍色的勾，這表示賬號是被平臺認證過的。

其次，交叉檢查，質疑權威。

你能在其他網站上找到這個人嗎？他們還和什么人有過交流？交流過什么其他話題？

四處搜尋，看是否有其他人報道同一件事，如果其他主流媒體和機構都沒有報道，而這看起來又是一件很大很震驚的新聞事件，那你就要小心了。

仔細觀察細節(jié)之后是否還說得通？數據是否說得通？報道中所提到的人在那個時間點是否能夠在場？

如果是在社交媒體上看到了那些報道：

看看他們的用詞方式，是不是有很多大寫字母，感嘆號，隨機字符等等。

看看他們的圖片，一定要檢查來源。是誰發(fā)布的？在哪發(fā)布的？發(fā)布的時間是？

最終技巧是，你可以反向搜索一張圖片，看看這張圖片之前被引用過多少次。如果它被用過很多次，那就很有可能不是原版了，甚至有可能是用在完全不同的另一篇報道里的。

最后，警惕數字的騙局。

數字也是經常被用來做文章的東西。它可以被包裝成各種神秘的樣子來吸引你的注意力。其中，它最喜歡玩的套路，就是把自己偽裝很大、很重要，然而其實微不足道?；蛘叻粗斪约浩鋵嵑茱@著時，卻將自己偽裝成很不起眼的樣子。

比如“一百萬”，在它后面加上英鎊的符號，它就是一個很大的數字——很大一筆錢，但再往后看，原來后面躲著一個提示——“一百萬人均分”，那么，這筆錢就瞬間縮水為“每人一英鎊”了，看起來就不是什么大數字了。

再比如“7億6千萬”，它代表著全世界左撇子的人數，這可是一個很大、很耀眼的數字，聽起來就覺得有很多人。在它的旁邊，我們寫上“10”，它也代表了全世界左撇子的人數——10%，但這樣聽起來，似乎人數就少了很多了。

因此，下次你在報道中看到一個數字的時候，記得問自己，這個數字的目的是什么？

養(yǎng)成求證小習慣

帶來日后大成就

告訴孩子，我們每個人在網上都有一個角色，我們都需要確保自己在網絡空間獲取的、分享的信息是準確和可信的。

“不是只要找到值得信任的人，就能知道哪些是對、哪些是錯了嗎？”如果是這么簡單就好了，我們都會犯錯，如果面對提供給我們的錯誤信息，我們卻無動于衷，最終我們就會被帶出錯誤的世界觀，在觀點辯論中犯錯。

BBC給孩子的建議是：你需要在力所能及的范圍內，盡力讓自己的觀點只受事實影響，而不受其他因素干擾。并且問自己，你是因為真實性才想要分享它？還是因為只是你希望它是這樣？

去年，美國逾百所頂尖私立中學采用了一個全新的學生能力評價體系，叫A New Model（點此閱讀），這一評價體系已獲得了全美大學申請系統(tǒng)的支持，其中有一項能力“誠信與決策力”（Integrity and Ethical Decision-Making）就有細則要求孩子：

對新媒體技術所造成的道德問題和困境有基本的了解。（Develop a fundamental understanding of emerging ethical issues and dilemmas regarding new media and technologies.）

乍看上去頗難理解，其實不就是BBC想要教給孩子們的么？它所對應的，并不僅是圍繞新聞本身的聽說讀寫等技能，而是批判性思維，一種思考的態(tài)度，不去盲從權威，永遠對知識進行無畏的探索和質疑。