文 | 少年商學(xué)院新媒體部
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哲學(xué)家周國平先生曾說：如果你只想讓孩子現(xiàn)在做一架應(yīng)試的機(jī)器，將來做一架就業(yè)的機(jī)器，當(dāng)然就不必讓他“學(xué)”哲學(xué)了。可是，倘若不是如此，你更想使孩子成長為一個(gè)優(yōu)秀的人，哲學(xué)就是“必修課”。
通過對(duì)世界和人生的那些既“無用”又“無解”的重大問題的思考，哲學(xué)給予人的是開闊的眼光、自由的頭腦和智慧的生活態(tài)度，而這些品質(zhì)必將造福整個(gè)人生。
而對(duì)于哲學(xué)書籍的選取，周國平先生建議不要讓孩子讀那些過于艱澀的理論著作，可以從一些哲學(xué)小說或哲學(xué)童話入門，讓孩子能夠充分地進(jìn)行直觀體驗(yàn)。為此我們教研團(tuán)隊(duì)花了一周的時(shí)間，從數(shù)百本哲學(xué)著作精挑細(xì)選了11本適合孩子閱讀的哲學(xué)書籍。
《我看見，我知道，我思考》
作者：中島芭旺
作者是一個(gè)哲學(xué)家，只是剛好10歲而已，他從9歲開始在家自學(xué)，獨(dú)自參加知名人士的研討課，并于Twitter上發(fā)布他對(duì)于生活的所思所想，看似簡(jiǎn)單，探究起來卻充滿哲思，因太過深?yuàn)W而被稱為“小小哲學(xué)家”。
他說：”害怕”，就是因?yàn)橄肴プ鱿胱龅氖?，而?huì)覺得“不想做”，“害怕”并不是不想做。
他說：事情沒有重量，是人自己覺得”沉重”，就這樣而已！
他說：無知這件事,也就等于空空的接收,等于能夠有所發(fā)現(xiàn)。不知道,就是幸福。
小孩不是小孩，小孩也不是大人。小孩是戴著干凈的眼鏡，懷抱著想了解世界的好奇心。用腦筋思考，身體小小的哲學(xué)家。
《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》
作者：碧姬?拉貝、米歇爾?畢奇?
由法國資深童書作家聯(lián)合索邦大學(xué)哲學(xué)教授和中學(xué)哲學(xué)教師精心打造的一套哲學(xué)思考書，通過淺顯的故事、深刻的哲理、開放的結(jié)論，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行自由的思考。
作者們對(duì)孩子們有著巨大的愛，在這些跟孩子們?nèi)缭捈页５膶?duì)話中，他們從不居高臨下，從不耳提面命，從不頤指氣使。相反，他們?cè)跁斜憩F(xiàn)出來的天真，就像一個(gè)孩子一般的純潔無瑕。
他們是成年人，擁有成年人的理性，同時(shí)又有孩子們的好奇，懂得孩子的思維方式，俯下身子，來跟孩子對(duì)話，因而整套書是孩子們的視角，妙趣橫生，引人入勝，即便成年人讀來也不會(huì)感覺幼稚和無趣。
其實(shí)，這樣的姿態(tài)，不正是我們這些父母本來就該具有的嗎？
《愛的小哲學(xué)》
作者：民克·穆爾德
這是從荷蘭引進(jìn)的一套哲理圖文書，作者民克·穆爾德和畫家瑪克·賽格勒均是荷蘭最具影響力、屢獲大獎(jiǎng)的繪本創(chuàng)作大師。書共5冊(cè)，像是5盒組裝的童話劇。創(chuàng)意十足，用短小的故事道出生活的哲學(xué)及愛的真諦。
書中常會(huì)出現(xiàn)動(dòng)物間趣味而又意義深遠(yuǎn)的對(duì)話：
小豬對(duì)大象說，我覺得我過得很快活，可有時(shí)，我又覺得不是這樣。嗯，比如說，今天，我就在想，夏天要過去了；花兒都要謝了；鼴鼠寶寶長得太快了；青蛙就要搬走了；烏龜可能和小鵝談戀愛去了。你明白嗎？
大象長長的鼻子向上抬著，鼻端上銜片樹葉，一臉悠然自得的樣子，回答了一句莫名其妙的話：當(dāng)然，這是多美妙的一天！
《蘇菲的世界》
作者：喬斯坦·賈德
作者以小說的形式，通過一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個(gè)叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識(shí)的經(jīng)過，可以稱作是一本披著小說外衣的西方哲學(xué)史。?
文中的主角是一個(gè)14歲的少女，名叫蘇菲，她不斷接到一些極不尋常的來信，世界像謎團(tuán)一般在她眼前展開。在一位神秘導(dǎo)師的指引下，蘇菲開始思索，她運(yùn)用少女天生的悟性與后天知識(shí)，企圖解開這些謎團(tuán)。然而，事實(shí)真相遠(yuǎn)比她所想的更怪異、更離奇……
《小朋友的哲學(xué)大哉問》
作者：野矢茂樹
有22個(gè)難以回答的問題，不見得就是多余的問題。就是現(xiàn)在！停下腳步想想吧！
我什么時(shí)候才會(huì)長大？
死后會(huì)怎么樣？
為什么我們會(huì)活著？
聰明跟愚笨是什么？
人類在動(dòng)物界很特別嗎？
“喜歡”是什么樣的一件事？
“過去”都跑到哪里了？
….
作者野矢茂樹通過模仿小朋友的提問方式，提出22個(gè)哲學(xué)問題。每個(gè)問題各請(qǐng)兩位日本國內(nèi)的哲學(xué)教授對(duì)論，從不同的角度提出哲學(xué)家的見解，在深入淺出的綿密推論中引導(dǎo)讀者進(jìn)行哲學(xué)思考。這些看似天真無邪的問題，直接，簡(jiǎn)單但饒富趣味，也是許多人成長階段必有的人生大哉問，值得家長、師長和小孩共同激蕩出更有趣的討論。
《給我的孩子講哲學(xué)》
作者：羅熱-保爾·德魯瓦?
至簡(jiǎn)的話語，至深的啟示。法國青少年人手一冊(cè)的暢銷書。這本書是作者與自己十六歲女兒關(guān)于“哲學(xué)”的談話，它們娓娓道來，帶讀者慢慢進(jìn)入充滿奇遇的、思考的世界。
《給我的孩子講哲學(xué)》是一套向青少年傳授基本價(jià)值觀和思考問題的方法、提倡寬容精神的精品叢書，它將引導(dǎo)青少年思考一個(gè)個(gè)當(dāng)代生活中的問題。
《我的第一本趣味哲學(xué)書》
作者：妮?索菲 / 讓?夏爾?
人為什么會(huì)變老？為什么會(huì)害怕？為什么會(huì)做蠢事？
什么是“成功的人生”？ 為什么我們有時(shí)很壞？什么是勇敢？
為什么要工作？爸媽為什么要生小孩？我們可以懶惰嗎？
這些基本且?guī)в姓軐W(xué)色彩的問題，經(jīng)?？M繞在孩子的腦海里。對(duì)很多大人來說，也很難給出淺顯而精準(zhǔn)的答案。
這本以法國Astrapi報(bào)的哲學(xué)專欄文章匯編而成的趣味繪本，涉及死亡、自由、幸福等30個(gè)哲學(xué)主題。作者走進(jìn)學(xué)校、教室，和孩子們一起討論，為各種觀點(diǎn)準(zhǔn)備了充足的論據(jù)，讓孩子在閱讀中，無須想破腦殼，就可以完成哲學(xué)啟蒙。
《14歲開始的哲學(xué)》
作者：池田晶子
14歲正是由兒童成長為成人的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，非常不安定，故極其重要。這點(diǎn)對(duì)所有國家的孩子都是一樣的。日本的孩子、中國的孩子，都會(huì)經(jīng)歷14歲這個(gè)人階段。
當(dāng)今社會(huì)，世界各地?zé)o論何處，都存在著程度不同的人心浮躁。我們對(duì)這個(gè)世界惟一能做的一件事，就是教會(huì)孩子自己去思考。每個(gè)人都用自己的力量。正確的去思考這個(gè)世界，思考自己。作者池田晶子希望通過這本書，讓每一個(gè)孩子開始思考生命的意義：
“我是誰？活著是為了什么？人來自何處，又要往哪里去？”?
《哲學(xué)家與兒童對(duì)話》
作者：里夏德?達(dá)維德?普雷希特
作者在一個(gè)盛夏與兒子偕行漫游柏林，走近大自然與社會(huì)：登電視塔、參觀各類博物館、進(jìn)教堂，旅途中的所見所聞，引起了兒子許多好奇的提問：
在水族館中：動(dòng)物的名稱是從哪里來的？
在動(dòng)物園：為什么沒有標(biāo)名的鼠類更讓人有好感？
在自然博物館里：為什么有我？
在火車總站：五個(gè)人比一個(gè)人更有價(jià)值嗎？
作者與兒子輕松和諧地對(duì)談，時(shí)而切磋，時(shí)而啟發(fā)引導(dǎo)，時(shí)而思考，時(shí)而侃歷史，時(shí)而講故事，生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)給孩子一個(gè)奇妙的大千世界和社會(huì)復(fù)雜的人生百態(tài)，從而幫助孩子更好地理解這個(gè)世界。
《兒童哲學(xué)智慧書系列》
作者：奧斯卡柏尼菲
本文中搜集陳述了眾多孩子們初識(shí)世界常提出的問題，采取連續(xù)問答的方式，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，找到答案。文字清新簡(jiǎn)約，互動(dòng)性強(qiáng)，配以詼諧幽默的彩色圖畫，非常適合孩子們閱讀。全套九冊(cè)，分別向孩子講述了：
幸福，是什么？
知識(shí)，是什么？
社會(huì)，是什么？
好和壞，是什么？
我，是什么？
生活，是什么？
情感，是什么？
自由，是什么？
藝術(shù)和美，是什么？
……
這是一套真正意義上的哲學(xué)思考叢書，孩子會(huì)在閱讀中提升自己的思維水平，健全自己的個(gè)性修養(yǎng)。大人和孩子一起閱讀，亦能從中找到一份簡(jiǎn)單而樸素的快樂，一份因發(fā)現(xiàn)而不斷探尋的快樂，一份讓心靈寧靜的智慧的快樂。
特別推薦
《公正》
作者：邁克爾?桑德爾
請(qǐng)嘗試回答以下問題：
一個(gè)瘋子把五個(gè)無辜的人綁在電車軌道上。一輛失控的電車朝他們駛來，并且片刻后就要碾壓到他們。幸運(yùn)的是，你可以拉一個(gè)拉桿，讓電車開到另一條軌道上。但是還有一個(gè)問題，那個(gè)瘋子在那另一條軌道上也綁了一個(gè)人?？紤]以上狀況，你應(yīng)該拉拉桿嗎？?
這是一個(gè)困難的選擇，而現(xiàn)在我們的社會(huì)、我們的思潮、我們的正義觀，也正陷入類似的兩難選擇當(dāng)中。我們甚至懷疑法律是否是公正的，因?yàn)榉蔁o法回避個(gè)人的道德判斷，無法做到中立性。
我們能否找到另外一條道路，讓我們的社會(huì)規(guī)范即體現(xiàn)人性，又體現(xiàn)客觀性？作者邁克爾·桑德爾教授尋找的，正是我們期待的有關(guān)公正的第三條路徑：培養(yǎng)我們每個(gè)人的德性，做出有道德的選擇。
桑德爾教授30多年來一直在哈佛大學(xué)講授一門名為“公正”的課程，這是哈佛歷史上累計(jì)聽課學(xué)生人數(shù)最多的課程之一，是哈佛有史以來單學(xué)段參與人數(shù)最多的課程。英國的《衛(wèi)報(bào)》稱邁克爾?桑德爾教授為“世界上最受歡迎的老師之一”。
相關(guān)推薦：少年商學(xué)院《百萬閱讀俱樂部》系列課程之《青少年哲學(xué)思維課》采取項(xiàng)目制學(xué)習(xí)法，帶領(lǐng)同學(xué)向哲學(xué)家們發(fā)問，通過小說、寓言、動(dòng)畫、電影等作品案例，學(xué)會(huì)站在各種不同的角度去思考事物的內(nèi)涵。這門融深度閱讀與人文啟蒙于一體的批判性思維課程，適合任何城市7-12歲中小學(xué)生。名額有限，點(diǎn)擊下圖即刻報(bào)名！
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