5-10歲小孩獨(dú)立思考能力養(yǎng)成指南

在家上世界名校通識(shí)課

文 | Evan老師

摘自少年商學(xué)院思維小課

《學(xué)會(huì)提問（6講）》

我經(jīng)常聽到一些家長給我留言，很多都提問類似這樣的問題：“怎樣才能培養(yǎng)孩子的思考能力？”這個(gè)問題，透露出為人父母的焦慮——擔(dān)心孩子不會(huì)思考。

那么，到底什么是“思考能力”？簡單來說就是：不是尋求某個(gè)由誰訂定的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是深入思考，主動(dòng)求出解答的能力（problem solving解決問題能力）。而思考能力重要的催化劑就是：要學(xué)會(huì)提問。

在和孩子接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)確實(shí)不太懂得提問，這是因?yàn)?，他們的思考不夠清晰，邏輯混亂，表達(dá)力也有所欠缺。

所以，提升孩子的思考能力，首先需要學(xué)會(huì)提問。但是前提是，父母也必須懂得提問的技巧、懂得激發(fā)孩子的問題意識(shí)，懂得應(yīng)對孩子提問姿態(tài)，和回復(fù)的技巧。

不要直接告訴孩子答案

怎樣才能培養(yǎng)孩子主動(dòng)提問的能力？

這個(gè)問題一言難盡，但是一個(gè)核心原則是——當(dāng)孩子有問題的時(shí)候，不要直接告訴孩子答案。

我們先來分析一下，直接告訴孩子答案，只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——讓孩子的好奇心快速得到滿足，答案直接了當(dāng)，就像吃快餐一樣一下子喂飽你。

但是有3個(gè)缺點(diǎn)：

1、“快速，直截了當(dāng)”地把答案告訴孩子，就是將知識(shí)灌給孩子，剩下就直接“理解知識(shí)”了，然后又進(jìn)入到學(xué)校式的“記憶力”鍛煉，開姶背答案。久而久之，孩子容易失去探索的習(xí)慣，失去了刨根問底的精神。

2、失去了讓孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，無法體會(huì)一波三折尋找答案的過程、以及那種豁然開朗的喜悅和滿足感。這對孩子的成長是不利的。

3、時(shí)間一久，孩子的思考力逐漸弱化。等到有一天，孩子對于知識(shí)的灌輸感到飽了，對知識(shí)失去吸收的耐性，甚至對知識(shí)的被迫灌輸感到厭煩，甚至惡心，通常就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)可怕現(xiàn)象：“學(xué)習(xí)終點(diǎn)”，這個(gè)東西出現(xiàn)在“畢業(yè)離開校園”或是“期末考考完了”。很多孩子把書一扔，就不愿意再學(xué)習(xí)了。

我很理解家長為什么習(xí)慣快速而直截地把知識(shí)灌輸給孩子，因?yàn)樯弦淮泊蠖嗍沁@樣教育我們。但是作為家長，得先知先覺，知道這是一個(gè)不太好的循環(huán)，知道這是一個(gè)1勝3敗的結(jié)果。

孩子提問題

可以先把皮球踢給孩子

那該怎么辦呢？我舉一個(gè)例子。

假設(shè)有一天，你和孩子到超市買東西，你讓孩子去廚房拿上環(huán)保袋。這時(shí)候，你的孩子問你：“為什么買東西都要帶著這個(gè)袋子呢?”

請問，你會(huì)怎么回答昵？

這個(gè)時(shí)候可能你會(huì)說：“這個(gè)叫做環(huán)保袋，能把蔬菜魚肉帶回家，如果沒有這個(gè)袋子，就必須花3毛錢買塑膠袋，但是拿回家后丟掉了，就變成多余的垃圾。所以我們自備袋子，避免制造多余的垃圾?！?/span>

如果你是一位博學(xué)的父母，你還會(huì)繼續(xù)解釋道：如果垃圾變少了，就能減少二氧化碳，這是一種對地球不好的氣體，會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，讓地球不健康。所以為了地球健康，買東西都要記得帶環(huán)保袋，懂了嗎？”

所以家長滔滔不絕地解說，雖然滿足了自己的表達(dá)欲望，卻剝奪了孩子“自主思考的機(jī)會(huì)”，沒能讓孩子真正去思考為什么。

所以，第一個(gè)方法是：不說答案，而是不斷用各種問答題反問孩子“What do you think？”先把皮球踢給孩子，讓孩子去思考，然后傾聽孩子的看法，有必要時(shí)就和孩子一起思考，查找資料、尋找答案。這是一個(gè)很重要，并且基礎(chǔ)的方法。

所以，如果你明白了這個(gè)方法的道理之后，你可以這么說回答環(huán)保袋的問題：

“你覺得為什么媽媽要帶環(huán)保袋去超市呢？”

讓孩子先回答，這時(shí)，不妨自己偷偷在口袋里裝一個(gè)環(huán)保袋，等到結(jié)賬的時(shí)候，“還要花3毛錢啊！”

孩子會(huì)突然明白這個(gè)道理，帶環(huán)保袋原來可以省3毛錢，然后再把那些“環(huán)保意識(shí)”、“二氧化碳”、 “溫室效應(yīng)”等理論順理成章地說出來，孩子自然會(huì)聽得津津有味，通過在真正的生活場景中的討論，讓孩子的思考更深入。

記住，培養(yǎng)孩子思考、提問的能力，最重要的關(guān)鍵其實(shí)不是學(xué)校也不是老師，而是父母。學(xué)校的規(guī)定我們束手無策，但是培養(yǎng)孩子的主動(dòng)權(quán)卻緊緊攥在我們手上，所以學(xué)校不可能勝過家庭。

此外，培養(yǎng)孩子思考能力沒有那么難，生活就是一個(gè)培養(yǎng)思考力最好場策，是學(xué)會(huì)提問的寶庫。所以在每一天、每一次和孩子之間的對話、應(yīng)答，都是寶貴的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

……

以上內(nèi)容摘自少年商學(xué)院思維小課《學(xué)會(huì)提問》其中一講（共6講，每講平均7-9分鐘），適合5-10歲的孩子與家長一起收聽，由畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校、少年商學(xué)院教研總監(jiān)Evan老師講授，從生活、電影、閱讀等6個(gè)維度切入，讓孩子思考更具邏輯，表達(dá)更加清晰。點(diǎn)擊下圖，即可訂閱/收聽！