全世界最聰明的學生如何思考？6個字已經(jīng)說完

少年商學院教研總監(jiān)Evan

探訪臺灣文創(chuàng)界大咖

本文整理自對臺北科技大學葛如鈞教授的采訪

戳視頻看葛老師對少商同學的寄語

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（點此了解2018寒假臺灣研學營）

排名前1%的孩子，不是靠天賦，不是靠智商，而是靠思維方式。被譽為“全球最聰明學?！?、由美國NASA和谷歌聯(lián)合創(chuàng)辦的奇點大學（Singularity University），就很注重給學生傳授不一樣的思維方式。

每一年，奇點大學都會收到來自全世界無數(shù)學霸的履歷，最終只錄取80人，它的兩個特點，備受學霸們青睞——其一，只教最前沿、最新穎的科技；其二，傳遞知識之外，更培養(yǎng)學生的“指數(shù)型思維”。

全球最聰明的學生

都是怎么思考的？

指數(shù)型思維為什么重要呢？我想說一下自己的經(jīng)歷。

我小時候非常乖，別人穿什么我就穿什么，別人流行什么我就喜歡什么。有一次，我就穿了一條松松垮垮的褲子，出門之前，我就問姐姐：“你覺得我穿這樣帥不帥？”她說：“怎么大家都這樣穿，丑死了，我最討厭別人穿一樣的！”

我到現(xiàn)在還記得那個時刻，她跟我講話的時候，大腦里突然有一個東西被打開了，就叫做“原來可以跟別人不一樣”。

這句話，也是奇點大學的精髓，從一入學開始，就很注重要求我們和別人不一樣。怎么不一樣？靠的是“指數(shù)型思維”。

很多人在思考的時候，都會遵循線性的思維習慣，但真正聰明的人，都用指數(shù)型思維的。舉個例子，如果有一只蝸牛從這里爬到那里花了五天，按照以往的習慣，我們會線性地預測它十天之后在哪個位置?？墒?，當我們用指數(shù)增長的方式去思考，就會預測十天之后，蝸?？赡艿交鹦侨チ?。

放到教育孩子這件事上，也是一樣的。孩子有指數(shù)型增長的潛力，而不是勻速增長的。當他到達一定程度，就有巨大的進步和改變。所以我們不要用線性思維去預測孩子每天、每周、每月的成長，而是要相信，孩子能做出影響力非常大的事情。

奇點大學就是這么做的，我們的入學考題、期末考題跟畢業(yè)后的任務，都只有一個——你如何影響十億人的生活？這個題目就是奇點大學的核心，它要求你必須先內(nèi)化指數(shù)型思維，再思考如何影響十億人。

說白了，指數(shù)型思維的本質(zhì)，就是要放膽去想。有了它，不會再想我如何有一億美金，而是想我如果能夠影響十億人，這樣一億美金自然就會來了。

學校很鼓勵我們提出很瘋狂的想法。奇點大學的校長雷·庫茲韋爾說過：“再過二十年，人類的大腦當中會有數(shù)以億計的納米機器人，你的大腦可以直接連到網(wǎng)絡上?！?/span>

我第一次聽的時候，也覺得他瘋了，可是我告訴自己，需要接受它、思考它，不能馬上把它排斥。沒想到，兩年之后，F(xiàn)acebook找了美國的DARPA，就是做國防部科研計劃的神秘單位——DARPA前主席開了一個部門叫“Building 8”，任務是要在十年之內(nèi)，讓人可以直接用大腦打字，一分鐘一百個字，即便不是機器人，也會有一些東西放到你的頭腦旁邊。當初校長講的話，已經(jīng)快要實現(xiàn)了。

在奇點大學，我們平時聊的東西都很有趣，比如人怎么活到500歲？怎么把人腦的記憶上傳到云端？等等。

而為了做一個影響十億人的項目，我設計了“人生記錄器”，希望能在不影響隱私的情況下，記錄和分類我們每天接收到的資訊，后來延伸開去，把AI、VR相機也結(jié)合起來，設計出一款叫做“LUNA“的球形相機，可以360度拍攝，獲得了臺灣科技企業(yè)HTC的投資。

敢想敢做的孩子

都有這三個特質(zhì)

再到后來，我到臺北科技大學互動設計系任教，我經(jīng)常想，孩子面對這個指數(shù)型增長的社會，怎么掌握這種思維方式，真正去影響十億人呢？

在奇點大學的時候，我跟美國NASA的工程師、特斯拉（美國最大的電動車及太陽能公司）的工程師、谷歌最厲害的設計師都討論過，我們用指數(shù)型的方式，去預測未來三十年內(nèi)的機器人，還有哪些事情做不好或者做不到，去反推孩子應該具備哪些能力，答案就是六個字——創(chuàng)意、哲思、大膽。

其一，創(chuàng)意是沒有條理、也沒有規(guī)則的，像發(fā)明家和藝術(shù)家這些有創(chuàng)造力的職業(yè)，機器人在30年之內(nèi)，很難一下子全部代替的。

而且培養(yǎng)創(chuàng)意思維，根本不難，只要多跟孩子討論一些很科幻、很開放的題目，比如說：“哪一年的世界杯會有超過1萬人口在虛擬實境里觀看？”這時候，孩子就可以去找現(xiàn)在虛擬實境眼鏡的銷售量有多少，推估一下未來多久可以達到這樣一個數(shù)量。

再比如說，二十年后最流行的玩具會是什么？三十年后最恐怖的犯罪形式是什么？或者沒有定時間點，而是說某一年開始，每一個人都可以做基因改造的服務，想變多聰明就有多聰明，只要付錢就可以，都可以引發(fā)孩子很多思考。

其二，哲思的全稱是“哲學情感思考能力”。如果說創(chuàng)意是很廣泛的思考，那么哲思就要求你深入去思考某一件事。

比如說，你有哲思能力，就會去想《紅樓夢》的結(jié)尾，為什么是這句話，為什么要這么說。也許思考二十年，就會有一個人成為這句話的專家，他可以從這句話入手，看清楚整個中國文學的歷史。

雖然未來機器人的“紅學家”是有可能的，如果它的資料過多，也許可以講出很多東西，但是我們更想要深入到某一句話、某一個字，而且加入了人類的情感。這種深入的程度，機器人在三十年內(nèi)不太容易做到。就像心理學所說的同理心，我認識我自己，我想象你也是這么想的，人類在這部分的能力，必須永遠超越電腦。

其三是大膽。在強人工智能出來以前，電腦最終的決策主軸根據(jù)的原則是“風險較小，收益最高”，但是人類卻可以做一種決定，那就是“風險很大，收益更大”，這并不是靠演算可以得出，而是一種決策能力，前提是你要放膽去想。

人工智能可以篩選出最好的、最理性的、風險最小的幾種可能，?但我們常說，星巴克不是最好喝的咖啡，也不是最爛的咖啡，也是這樣比喻民主制度的：民主制度不是最好的咖啡，也不是最爛的咖啡。我們永遠要相信，人類社會將有一個最好的方向，這些東西都需要人來做決策。

比如說有一個工廠有反對機器人的一群人沖進去把機器給毀了，但是在毀的時候，人不小心被機器弄傷了，兩邊上了法庭，一邊說人本來有反抗的權(quán)利，一邊說機器本來就有取代人類的權(quán)利，兩邊做一個辯論，應該怎么處理這些問題？ 讓孩子去思考、去判斷，就會很有益處。

現(xiàn)在的孩子反應迅速，想象力非常好，比較能打破常規(guī)，不受控制，這真的很好，受控的東西就交給機器人去做吧，孩子還是要去影響世界。人的發(fā)展和教育，有時候只是一件很小的事，一句話、一個故事，不需要太多啰嗦和控制，反而會激發(fā)出孩子的潛能。

對于孩子來說，改變十億人，甚至改變世界，都是有可能的。我就是靠眾籌去奇點大學的，在臺灣募了120幾萬臺幣（20多萬人民幣），后來做VR Camera（虛擬現(xiàn)實相機）的計劃，也籌了1000多萬臺幣（大概200多萬人民幣），這些東西就是二生四、四生八，互聯(lián)網(wǎng)賦予了我們這樣的能力。

讓孩子看到“未來的后腦勺”

我很喜歡楊德昌的電影《一一》，里面有一個小男孩，他拿了照相機覺得很新鮮，沒拍過照，他到處拍，都是拍人的后腦勺，他老爸看了之后，“你洗出來的三十幾張照片，怎么每一張都是后腦勺？”

小男孩說：“我覺得拍這個很有意思。因為每個人都應該看到他自己的后腦勺，但是他們卻都看不見。我希望讓他們可以看見本該看見的東西?！?/strong>小男孩覺得，這是他人生最想做的事，也是他的一種天賦。