我為什么從不參加家長(zhǎng)會(huì)？

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文丨少年商學(xué)院新媒體部

學(xué)院君說(shuō)：“我從不參加家長(zhǎng)會(huì)?！鼻皫滋?，少年商學(xué)院一位北京學(xué)員（六年級(jí)）的爸爸在一次聊天中，這樣對(duì)我說(shuō)。

他其實(shí)對(duì)孩子的家庭教育非常上心，很是注重啟發(fā)孩子好奇心，鍛煉其獨(dú)立性和動(dòng)手能力等等。但是除了孩子當(dāng)年剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，后來(lái)這五六年，他從不參加孩子學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)。孩子的媽媽覺(jué)得他性格太“軸”了。但他半玩笑半認(rèn)真地說(shuō)，你去就好了，你負(fù)責(zé)參加學(xué)校的“演出”，我負(fù)責(zé)陪孩子在家里總結(jié)。

“真正的家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是這樣開(kāi)的。”這位爸爸對(duì)學(xué)院君說(shuō)。他一次去芝加哥，看到一所學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程，非常吃驚。這里的家長(zhǎng)會(huì)名叫Student-Led Conference（學(xué)生帶頭家長(zhǎng)會(huì)），沒(méi)有任何務(wù)虛的成分或是老師講話、家長(zhǎng)點(diǎn)頭的場(chǎng)面，而是一切由學(xué)生來(lái)主持、主導(dǎo)。

學(xué)院君找到他提及的這所學(xué)校，做了大量的信息搜集與研究，今天將這一特別形式的家長(zhǎng)會(huì)的詳細(xì)流程，以及引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、討論或反思的方法和一些實(shí)用工具分享給大家。少年商學(xué)院微信用戶當(dāng)中還有更多曾學(xué)習(xí)或生活/工作在海外，或?qū)?guó)際教育研究頗深的家長(zhǎng)或教育界朋友，歡迎繼續(xù)給我們推薦全球優(yōu)秀的創(chuàng)新教育案例與資源，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。

“媽媽?zhuān)瑲g迎來(lái)到我的‘孩子帶頭家長(zhǎng)會(huì)’，下面，我要和你說(shuō)一下我的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?/span>

在芝加哥一所名為Wildwood IB World Magnet的學(xué)校里（以下簡(jiǎn)稱“Wildwood”），正在進(jìn)行一場(chǎng)特殊的家長(zhǎng)會(huì)，這里沒(méi)有拿著成績(jī)單和作業(yè)本滔滔不絕的老師，沒(méi)有眼神直勾勾盯著老師的家長(zhǎng)，真正的唯一的主角是——學(xué)生本人。說(shuō)出上面那句話的，是這里四年級(jí)的學(xué)生，小蘿莉Marissa。

和她的同學(xué)一樣，過(guò)去兩周，她一直在梳理自己的學(xué)習(xí)檔案，準(zhǔn)備給媽媽做演講——10分鐘內(nèi)，她要在老師的見(jiàn)證下，親口和媽媽說(shuō)明自己平常是怎么學(xué)習(xí)的、最喜歡的學(xué)科是什么、最近最感興趣的知識(shí)點(diǎn)有哪些、學(xué)習(xí)效果如何、有怎樣的新的學(xué)習(xí)目標(biāo)……

（點(diǎn)擊上方視頻看”孩子帶頭家長(zhǎng)會(huì)“掠影）

家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)是學(xué)生對(duì)自我做總結(jié)

今天的家長(zhǎng)都知道要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，知道“成長(zhǎng)的路要孩子自己走，父母要學(xué)會(huì)放手”，但現(xiàn)實(shí)中還是戒不掉“包辦”心理，恨不能自己替孩子學(xué)。怎么讓孩子系統(tǒng)把握自己的課業(yè)——Wildwood花了5年的時(shí)間，終于探索出了一種行之有效的方式——“孩子帶頭家長(zhǎng)會(huì)”。

每年，Wildwood會(huì)舉行兩次家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)學(xué)生有10分鐘時(shí)間，向父母做演講，一般來(lái)說(shuō)，老師只是坐在一旁做必要的提醒，如果孩子有特殊情況，老師覺(jué)得有必要向家長(zhǎng)再做說(shuō)明，他們會(huì)另約合適的時(shí)間，不打擾這個(gè)重要的親子交流時(shí)刻。

“過(guò)去，家長(zhǎng)會(huì)就像是老師的事情，” Mary Beth說(shuō)，“但現(xiàn)在，家長(zhǎng)會(huì)成了孩子們的主場(chǎng)，他們要搞清楚自己是怎樣的學(xué)生，他們正在學(xué)什么，這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)有何意義，每個(gè)課程之間有何關(guān)系，他們和老師的關(guān)系……”

就像小蘿莉Marissau說(shuō)的，“我們不再只是坐在一邊，聽(tīng)大人們講話，然后鼓掌。”

家長(zhǎng)擔(dān)心孩子“報(bào)喜不報(bào)憂”

孩子卻主動(dòng)揭短

為了讓學(xué)生的演講更高效，學(xué)校會(huì)提前讓每個(gè)孩子準(zhǔn)備自己的演示文檔。高年級(jí)的孩子一般會(huì)做圖表：

低年級(jí)的孩子就做簡(jiǎn)單一點(diǎn)的海報(bào)：

既然是“孩子帶頭”，學(xué)生們便可自己決定要給父母展示哪些內(nèi)容，但老師會(huì)提醒他們?nèi)齻€(gè)基本原則：哪些是你作為學(xué)生想要展現(xiàn)給別人看的？你的父母會(huì)關(guān)心哪些？你的老師會(huì)想看到哪些？

在著手準(zhǔn)備之前，學(xué)生還會(huì)收到一張?jiān)敿?xì)的家長(zhǎng)會(huì)討論表，上面有家長(zhǎng)會(huì)討論清單，包括對(duì)學(xué)校的感覺(jué)、個(gè)人強(qiáng)項(xiàng)、學(xué)科弱項(xiàng)、自己最大的煩惱、作業(yè)、家庭支持、和同學(xué)們的相處、目標(biāo)、其他想要改善的。

（點(diǎn)擊圖片查看大圖）

剛開(kāi)始時(shí)，有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子“報(bào)喜不報(bào)憂”，只給他們看自己拿了A+的成績(jī)單，但事實(shí)證明，絕大多數(shù)孩子除了展示一部分漂亮的成績(jī)外，會(huì)把更多時(shí)間花在講述自己在哪些學(xué)科上有進(jìn)步、有糾結(jié)，哪些知識(shí)點(diǎn)需要?jiǎng)e人的幫助上。

比如八年級(jí)的Maddy，最困擾她的是文學(xué)分析和單詞測(cè)試，她希望媽媽能在這上面給她幫助。

Maddy的同學(xué)Jonathan則發(fā)現(xiàn)，自己最大的問(wèn)題是太害羞了，上課舉手次數(shù)太少，他給自己制定了一個(gè)計(jì)劃，接下來(lái)要參加更多團(tuán)體活動(dòng)，打破自己的舒適圈，希望媽媽和老師給他更多支持。

比起簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭或搖頭，孩子們更喜歡用這樣的句式：

I am most proud of this piece because . . .我最自信的是這個(gè)因?yàn)椤?/span>

I felt that I tried very hard on thisbecause . . .?我在這上面真的花了很多力氣因?yàn)椤?/span>

I wish I would have done differently . . .?我都希望我當(dāng)時(shí)不是這么做的……

What I learned from doing this is . . .?做這件事情時(shí)我學(xué)到了……

I want my parents to notice about thispiece is . . .?我希望我的父母更加關(guān)注……

I decided I could do something to make theworld a better place by . .?我決心讓這個(gè)世界變得更好，通過(guò)…

反思訓(xùn)練

每個(gè)階段都要回答的6個(gè)問(wèn)題

上述準(zhǔn)備是建立在頻繁的自我反思的基礎(chǔ)上的。每學(xué)完一個(gè)階段，Wildwood的學(xué)生都要回答這6個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)在紙上，放進(jìn)學(xué)習(xí)檔案袋里

1. This quarter, I learned . . .?在這個(gè)階段，我學(xué)到了……

2. I have been very successful at . . .?在……，我的學(xué)習(xí)效果很好。

3. I still need help with . . . .?在……，我還需要幫助。

4. I am really proud of . . .?在……，我現(xiàn)在很有信心。

5. My goal for next quarter is . . .?在下個(gè)階段，我的目標(biāo)是……

6. I plan to achieve this goal by . . .我打算通過(guò)……，來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

這種反思練習(xí)，能讓孩子真切地看到自己在進(jìn)步，明確自己的方向。就像前面提到的Maddy所說(shuō)的，?“當(dāng)我梳理這些想法的時(shí)候，我總是覺(jué)得太棒了，我可以和媽媽分享我學(xué)到的這些新東西。”?現(xiàn)在她每學(xué)完一章內(nèi)容，都要好好想一下，自己掌握到哪個(gè)程度了，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，老師不會(huì)幫她做總結(jié)，她得自己和媽媽說(shuō)明。

跨年級(jí)練習(xí)，收獲自信心

此外，這也是提升孩子表達(dá)力、收獲自信心的有效方式。為了在“孩子帶頭家長(zhǎng)會(huì)”上有更從容的發(fā)揮，家長(zhǎng)會(huì)前，學(xué)生們都要抽出1-2周時(shí)間，好好練習(xí)怎么在10分鐘內(nèi)，條例清晰地講述完自己準(zhǔn)備好的一切。

這段時(shí)間里，每天每個(gè)班級(jí)都要抽出10-15分鐘時(shí)間（一般是第一節(jié)課的最開(kāi)始），形成一個(gè)迷你課堂。有時(shí)是聽(tīng)老師講解，有時(shí)是學(xué)生們互相之間做練習(xí)。

但這種練習(xí)，不是和同桌或者同班同學(xué)，而是跨年級(jí)，和比自己大或小的陌生朋友一起，這樣能更客觀地看到彼此的長(zhǎng)處和不足，給出更中肯的意見(jiàn)。每天練習(xí)，每天改進(jìn)，害羞、不善表達(dá)的孩子也能從中學(xué)習(xí)別人的表達(dá)，收獲自信。

雖然這樣的小練習(xí)占用了常規(guī)課程的時(shí)間，但老師們都非常支持，四年級(jí)的Braun老師就說(shuō)，“這是一個(gè)不斷反思自我的過(guò)程，學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)把自己的課業(yè)，分為一個(gè)個(gè)階段去觀察，開(kāi)始總結(jié)自己的進(jìn)步、做得好的地方，需要努力的地方。他們自己可能意識(shí)不到，但通過(guò)這種練習(xí)，他們?cè)絹?lái)越明確自己到底喜歡什么，希望做個(gè)怎樣的學(xué)生?！?/span>

Wildwood的老師也建議，欣賞“孩子帶頭家長(zhǎng)會(huì)”思路的老師、家長(zhǎng)雖然不一定要煞有其事地讓自己的孩子主持一次家長(zhǎng)會(huì)，但可以效仿上面提到的小練習(xí)，比如讓孩子每天抽出10分鐘時(shí)間，思考自己每天的學(xué)習(xí)究竟是為了達(dá)到怎樣一個(gè)目標(biāo)，自己的時(shí)間是不是都花在了點(diǎn)子上，每個(gè)階段都回答一下上面提到的問(wèn)題，幫助自己理清方向，尋求幫助。

“孩子帶頭家長(zhǎng)會(huì)”現(xiàn)在已經(jīng)成了Wildwood的傳統(tǒng)，過(guò)去嚴(yán)肅得讓人有點(diǎn)害怕的家長(zhǎng)會(huì)，現(xiàn)在變成了學(xué)生們、家長(zhǎng)們最期待的學(xué)?；顒?dòng)。

八年級(jí)男孩Jonathan的媽媽在參加完家長(zhǎng)會(huì)后，頗有感慨地說(shuō)，“平常在家里，我根本不會(huì)聽(tīng)到他的這些想法。他真的是作為一個(gè)學(xué)生（而不是我的孩子），在和我對(duì)話?！?strong>平視孩子，他們才有可能主導(dǎo)自己的人生

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