送11歲女兒和9歲兒子留學(xué)英國，寄宿真的是一堂人生課嗎

文丨Daniel

授權(quán)自公號：留學(xué)全知道（EduKnow）

學(xué)院君說：正值開學(xué)季，很多孩子要離開父母去上學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子還要寄宿在學(xué)校。假期剛結(jié)束，大部分孩子一時半會還緩不過來，很多家長也擔(dān)心，讓孩子到離家遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)，在學(xué)校寄宿，到底好不好？今天我們分享一位爸爸關(guān)于孩子留學(xué)、寄宿的親身經(jīng)歷和感受，希望大家有所啟發(fā)。

很多家長問我：到底要不要送孩子在中學(xué)階段出國讀書？我的想法一直是：如果你對孩子的期待是學(xué)術(shù)，數(shù)理化方面的成功，那國內(nèi)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)相當(dāng)出色。

但如果你期待的，是他們能夠盡早得到全面、獨立的人格發(fā)展，那英美等國家的寄宿學(xué)校，是一個相當(dāng)不錯的選擇。我自己14歲從香港來到美國，就讀于一所老牌的寄宿學(xué)校Webb School。四年的寄宿生活，讓我第一次有了這樣的感覺：原來上學(xué)，是一件這么有意思的事情！

所以，在我大女兒一歲的時候，我就為她規(guī)劃了中學(xué)出國、讀寄宿學(xué)校的大方向。女兒11歲離家，到英國讀寄宿初中；兒子看到姐姐在英國很開心，也主動要求去英國念中學(xué)。

寄宿，是一堂人生課

很多家長以為，寄宿學(xué)校就是管理嚴(yán)格，孩子可以專心學(xué)習(xí)，排除干擾。這樣的理解是有偏差的。

實際上，我認(rèn)為寄宿學(xué)校的特點主要有以下兩方面：

第一，它幫助孩子脫離安全網(wǎng)，初步體驗真實的社群生活，變得成熟。孩子在童年時期，爸爸媽媽是孩子安全的港灣，能幫他們解決麻煩，讓他們宣泄負(fù)面情緒；但孩子到了青春期，如果還是生活在父母的庇護(hù)之下，他們會缺乏一個空間，去提前鍛煉社會生活的技能，做好成年的預(yù)備工作。

在寄宿學(xué)校，父母遠(yuǎn)隔萬里，孩子就知道他沒有退路了，必須學(xué)會自己安排時間、料理生活、控制情緒、并參與社交。

我的女兒就是同樣，寄宿之后，明顯感覺到她在社交方面有了巨大的突破。以前在香港的時候，她的朋友圈類別比較窄，都是和她很像的一些孩子；但去了寄宿學(xué)校之后，她結(jié)識了來自世界各地，不同背景的朋友，也有一些同學(xué)，和她并不是那么合拍，但她也學(xué)會了怎么和她們相處、怎樣變的更包容，能“圓滑”地解決沖突和矛盾。

以前她講話比較直接，也比較自我，這樣當(dāng)然不是不好，但比較容易得罪人。到了寄宿學(xué)校，每天必須和不同類型的人相處在一起，包括她不喜歡的人，她就知道不能只考慮自己的感覺，只交往自己看得上的人?？梢哉f，她的成熟度提高了，這是寄宿學(xué)校最大的收獲。

第二，孩子在寄宿學(xué)校獲得各種資源，可以在升入大學(xué)前，提前嘗試人生方向。

英美的寄宿學(xué)校，通常會開設(shè)上百門課程，從STEM到藝術(shù)等各個方面，還會有到業(yè)內(nèi)實習(xí)的機會，讓孩子提前接觸今后的職業(yè)道路。

下午三點半之后，學(xué)生們有很多時間參加課外活動。所以，如果你希望孩子好好提高學(xué)術(shù)成績，其實不一定送她去寄宿學(xué)校；但如果你希望她全方位的成長，更加成熟和獨立，寄宿中學(xué)會更好的滿足這一愿望。

我女兒在英國的時候，很喜歡政治學(xué)，參加了很多與國際政治、演講、辯論相關(guān)的活動，還利用學(xué)校的資源，學(xué)習(xí)了阿拉伯語等10種語言。慢慢地，她發(fā)現(xiàn)自己對中東政治的興趣越來越濃厚，于是決定去中東讀高中，選擇了約旦國王學(xué)院（美式學(xué)校），做進(jìn)一步的探索，大學(xué)還想再到美國體驗。

我很高興看到她這樣的選擇。當(dāng)孩子知道自己想要什么，能非常自信地，找到自己的獨特價值和方向，每一天積極地去生活，同時為世界作出貢獻(xiàn)，這是我樂于見到的。而這也是我知道的寄宿學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。

不是所有孩子，都適應(yīng)寄宿

寄宿學(xué)校這么好，為什么有些孩子第一年會不開心？

第一年作為過渡期，有些孩子會表現(xiàn)出一些問題，這也是我特別希望跟家長說的，家長們需要提前幫孩子做好準(zhǔn)備。

讀寄宿學(xué)校是一項人生規(guī)劃，孩子應(yīng)該從小參與其中，逐步做好準(zhǔn)備。

以我家為例，我從女兒小時候開始，就有意識地培養(yǎng)她獨立生活的能力，讓她獨自外出，參加集體活動；鼓勵她多多和同齡人相處。長此訓(xùn)練下來，她初中去了英國之后，適應(yīng)得很快，過得很開心。

對于老二，因為有姐姐做引導(dǎo)，他對寄宿生活了解并且向往，所以他9歲就來到英國寄宿了。

但僅僅獨立是不是足夠呢？我認(rèn)為是不夠的。這些年我看到最大的風(fēng)險，存在于那些“高成就”（HighAchiever）的孩子身上，就是那些學(xué)霸型孩子。

你會發(fā)現(xiàn)，反而那些在中國普普通通的學(xué)生，出國讀高中之后突飛猛進(jìn)，整個人脫胎換骨一樣。他們雖然不是全優(yōu)生，但在老師和同學(xué)的啟發(fā)、鼓勵下，不斷挑戰(zhàn)自我，因為小小的進(jìn)步而自豪。

但一些“高成就”的孩子，因為一路走來都太順利了，出國之后人外有人，發(fā)現(xiàn)自己不再是頂尖的學(xué)生，甚至可能是頂尖名校墊底的學(xué)生，開始變得抑郁，消極，有的甚至中途輟學(xué)。

所以，我一方面會建議家長在擇校方面，“寧做雞頭，不當(dāng)鳳尾”。如果孩子是勉強擠進(jìn)了頂尖名校，考得非常吃力，我認(rèn)為不如退一步，選擇自己可以駕馭的環(huán)境，會過得更加開心。

另一方面，讓孩子出國之前，除了IQ(智商)和EQ(情商)，父母更要培養(yǎng)孩子的“AQ”，也就是“抗逆商“（Adversity Quotient），讓他們在面對挫折時，能夠調(diào)整自己，應(yīng)對負(fù)面情緒。

具體怎么做呢？我有三點建議。

1、失敗面前，不必繼續(xù)鼓勵

一些父母以為，西方父母喜歡用鼓勵教育，總是給孩子積極的反饋。實際上不完全是這樣。

孩子比賽失敗，傷心難過時，父母最應(yīng)該做的是面對失敗，而不是上前鼓勵說：“別哭了，我們認(rèn)為你是最棒的?！?/p>

這樣孩子反而更委屈，認(rèn)為自己并沒有失敗，而是遭遇了不公平的裁判。

在失敗面前，父母需要接納孩子的失望和難受情緒，告訴他們，感覺痛苦是人之常情?，F(xiàn)在雖然輸了，但是你很努力，我們?yōu)槟泸湴?！我們愿意幫你一起找找失敗的原因，找到更好的方法。孩子的性格會慢慢變得圓融、成熟。

2、由衷欣賞別人

父母對自己孩子的愛，不要以“排他”的形式存在。

很多父母一生好強，覺得自己沒輸過，也希望自己的孩子贏，他們會貶低其他的競爭者，不經(jīng)意的對其他的父母和子女流露不滿。這樣家庭里的孩子，即使成績優(yōu)異，卻可能非常自我怕輸，總覺得別人是有問題的，甚至對她構(gòu)成了威脅。

這對孩子的長遠(yuǎn)挑戰(zhàn)很不利，尤其會影響孩子面對失敗時的心態(tài)。

只有父母由衷的為他人的成功而高興，帶著孩子和對手成為朋友，互相取長補短，孩子才會更加坦然的面對失敗。畢竟，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，沒有常勝的人，只有更加強大的自我。

3、把孩子當(dāng)伙伴

孩子在失敗面前被擊倒，有時候是因為他們?nèi)狈议L的理解和支持。很多家長是企業(yè)家，把孩子當(dāng)成員工一樣管理：“我說到，你就要做到”，而不是細(xì)水長流的溝通。

通常，當(dāng)父母能跟子女平等交流：“你有什么想法？你覺得你怎樣做可以成功，可以分享給我嗎？” 孩子遇到問題時，會更愿意和父母共同討論，商量方案。

同時，家長高質(zhì)量的陪伴也特別重要，這一點我自己做的不夠好。在我的孩子們沒出國之前，我的注意力更多放在我的工作上，不懂得怎么去好好珍惜他們。

等孩子去了寄宿學(xué)校之后，我們聚少離多，才意識到不能跟孩子變得疏遠(yuǎn)。

可以說，寄宿學(xué)校反而拉近了我跟孩子的關(guān)系。 現(xiàn)在他們一放假，我會特意抽出時間，什么都不做，就是好好的陪著他們。

另一方面，孩子在離開我之后，變得更加成熟?，F(xiàn)在我們的關(guān)系，不再是我關(guān)心他們的飲食起居，而是可以平等的討論世界問題、人生問題。我從一個父親，擴展成為他們的導(dǎo)師。當(dāng)他們變得很會為人處事，我們也成了互相學(xué)習(xí)的朋友。

這是寄宿學(xué)校給我們一家最大的幫助。

寫在最后

今天，父母處處保護(hù)、指導(dǎo)孩子，為他們做這么多的事情，實際上妨礙了他們的成長。正因我們給孩子提供了這么多的幫助和支持，才剝奪了他們對自由的需要，而自由曾經(jīng)是年輕人的共同渴求。

父母的警惕在孩子與世界之間筑起了一道屏障，但是，我們不可能片刻不離地守著他們。把孩子培養(yǎng)成獨立的成人既是我們的生物性要求，也因為環(huán)境中的自我意識對孩子來說很重要，是他們必須養(yǎng)成的生活技能。

當(dāng)我們?nèi)滩蛔∠Ｍ约旱拇嬖诰褪撬麄兊谋Ｗo(hù)傘時，需要捫心自問:希望達(dá)到何種養(yǎng)育目標(biāo)？在教給孩子他們需要掌握的技能時，應(yīng)當(dāng)如何做到既保護(hù)了他們，又避免遮蔽他們？如何教他們自己去做？

家長應(yīng)該學(xué)會放手，不要為孩子的未來設(shè)限。你能做的就是幫助孩子在不同層面的發(fā)展，幫他們找到才能和興趣，讓孩子創(chuàng)造自己的人生，畢竟你也是這樣走過來的。不論你再怎么關(guān)心孩子，如何為孩子打算，還是得放手，讓孩子去闖—因為那是他們的人生，不是你的。

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