這是少年商學院微信（id:youthMBA）第684次分享。作者是美國林肯高中漢語系主任方帆老師。我們已獲其授權。
雖說美國教育以自由著稱，但美國的作文教學法也并不全是鼓勵孩子“創(chuàng)造性寫作”。事實上，在美國，英語寫作分為“創(chuàng)造性寫作”和“八股文寫作”，前者是娛樂用的，后者是考試用的。而美國的作文比賽或者考試高分的作文，基本都是兩者緊密結合的典范。由此看來，中美對于作文高標準的看法，是非常相似的。
今天我就介紹一種在美國的作文教學中比較流行的方法，名叫“作家工作室訓練法。”這種方法的步驟如下，值得收藏：
1．全班針對題目進行腦力激蕩，并且大家一起對腦力激蕩的結果進行分類、比較、歸納、綜合、分析等，醞釀出可以接受的主題或者中心思想。這期間，可以是全班一起做，也可以是在小組里面做，然后把小組討論的結果在全班分享。
2．決定了主題，把腦力激蕩中產生的觀點和聯想分析過以后，把跟主題無關或者沒有用的東西去除。深入研究剩下的東西，必要時依靠工具書或其它途徑進行進一步的研究。
3．寫出文章大綱和中心思想。
4．在小組里面，根據一個評分標準，學生互相評價各自的大綱寫得如何，然后根據同伴的評價修改自己的大綱。
5．把修改好的大綱送交老師評分。
6．老師根據評分標準評價學生送上來的大綱。
7．學生再次修改大綱，把大綱變成文章初稿。
8．根據評分標準，學生在小組中互相修改文章的初稿。
9．老師給學生的初稿打分，并根據評分標準提出建議。
10．學生根據發(fā)回來的初稿的建議修改，寫成二稿。
11．老師評分。假如不符合及格標準，學生還必須再修改，寫三稿、四稿。
12．通常，作文的及格標準是100分制的85分。學生必須寫到及格為止。
13．學生作文的最后定稿通常會用電腦打印出來，然后配上插圖，封面、封底，裝釘成一本書，全班每一個學生都有一本，讓大家有“出書”的自豪感。
在美國教作文有明確的步驟，學生每一步都能得到如何走的指導；另外，作文得到的每一分都有評分標準告訴你為什么會得到這樣的分數，該如何修改才能得到高分。同時，作為文體訓練用的作文，通常是用學生比較感興趣的題目，或者是比較有爭議性的話題，讓學生有話可說。我今年沒有教英語，最近一次教英語的時候讓學生做過的“作家工作室”作文題目有：
1．窗戶（記敘文）
2．學校是否應該硬性規(guī)定學生穿校服？（議論文
3．學校是否應該有配槍的校警？（議論文）
4．贊成讓十六歲的學生擁有選舉權嗎？（議論文）
5．高中男生分類學（散文）
6．高中女生分類學（散文）
7．黑人方言是否可以成為一種語言？（議論文）
8．作弊（文體不限）
9．對暴力電子游戲的評價（議論文）
10．青少年的偶像崇拜與宗教的偶像崇拜；迷信邪教的偶像崇拜；有什么相同和不同點？（文體不限）
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